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虛擬仿真數字化技術賦能教育：政策引領下的創新與應用
發布時間：
2025-03-04 10:13
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在當今時代，教育數字化已從探索階段邁入規模化應用的關鍵時期。正如教育部《教育強國建設規劃綱要（2024 - 2035 年）》所強調，要以教育數字化開辟發展新賽道、塑造發展新優勢。虛擬仿真技術等數字技術在教育領域的應用，正成為推動教育變革、實現教育強國目標的重要力量。
《教育強國建設規劃綱要（2024 - 2035 年）》為未來十余年的教育發展繪制了宏偉藍圖。其明確了到 2027 年和 2035 年的主要目標，涵蓋教育普及水平提升、高質量教育體系構建、人才培養質量提高等多個方面。在重點任務中，特別指出要建設學習型社會，以教育數字化作為關鍵突破點。這一政策的出臺，為教育領域的創新發展提供了有力的政策支撐和明確的發展方向，意味著教育數字化將迎來前所未有的政策紅利期。
傳統實訓及實訓基地在教育教學中面臨諸多困境。據相關數據顯示，在傳統實訓模式下，資源消耗巨大。例如，一些工科專業的實訓，每次實驗都需要消耗大量的原材料，成本高昂。同時，實訓過程存在較高的安全風險，如化工類實訓，稍有操作不當就可能引發安全事故。此外，傳統實訓的教學效果隨著時間推移存在衰減現象。由于學生數量眾多，教師難以對每個學生進行細致的指導，導致部分學生對實訓內容的掌握不夠扎實。據調查，約 30% 的學生在傳統實訓后，對關鍵技能的掌握未能達到預期標準。
面對傳統實訓的困境，數字化技術成為有效的解決方案。三興教育科技專注于職業教育、數字化教育等領域，積極探索數字化技術賦能專業建設的路徑。充分運用 XR 數字技術、元宇宙技術、數字孿生技術等，打造了一系列虛擬仿真教學產品。這些產品具有諸多優勢，打破時間和空間的限制，學生可以隨時隨地進行實訓操作，大大提高了學習的靈活性和便利性。同時，虛擬仿真環境可以模擬各種復雜的真實場景，讓學生在安全的環境中進行反復練習，有效提升學習效果。
在教學應用場景中，數字化技術發揮著重要作用。以三興教育科技的《智能建造多人協同虛擬實訓系統》為例，學生通過佩戴/使用相關設備，能夠身臨其境地進入虛擬的實訓場景。在建筑工程專業教學中參與裝配式建筑項目的全流程，感受每一個環節的操作要點。在市政專業教學中，學生能夠借助虛擬仿真技術進行管廊建設-運行-維護模擬，準確掌握實際生產生活中工作的全流程，避免在真實操作中因失誤造成的風險。
XR技術、元宇宙技術以及多人協同技術等在教學實訓中的應用，極大地激發了學生的學習興趣，使學生從被動接受知識轉變為主動探索知識。例如，在一些職業院校的實訓課程中，引入數字化技術后，學生的課堂參與度提高了約 40%。同時，學生的動手能力得到明顯增強，通過在虛擬環境中的反復實踐，學生能夠更快地掌握專業技能。而且，多人協同技術實現了學生之間的遠程協作學習，培養了學生的團隊合作精神和溝通能力。
教育部門、院校以及相關企業應積極把握這一機遇。教育部門應加大對教育數字化的資金投入和政策支持，推動數字教育資源的均衡配置。院校要積極引進和應用數字化教學技術，加強教師的數字化教學能力培訓，鼓勵教師創新教學方法。企業則應發揮技術優勢，與院校緊密合作，開發更多貼合教學實際需求的數字化產品和解決方案。
展望未來，數字技術在教育領域的應用前景廣闊。隨著技術的不斷發展，教育數字化將實現更高水平的智能化、個性化。教育新基建的重要性愈發凸顯，通過構建完善的數字教育基礎設施，包括高速網絡、智能化教學設備等，能夠為教育數字化提供堅實的硬件支撐。屆時，教育將突破傳統的限制，真正實現隨時隨地、因人而異的個性化學習，為培養更多適應時代需求的高素質人才奠定堅實基礎。三興教育科技以國家政策為導向，積極推動數字技術在教育領域的深度應用，開啟教育強國建設的新局面。（數據來源于網絡）
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